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学校召开一流本科建设座谈会庆祝教师节

南湖网讯(通讯员胡芬芬)9月8日下午,学校举办了一流的本科建设座谈会,庆祝第32个教师节。李崇光副校长、张端平前校长、历届学校优秀教学质量一等奖教师代表等40人参加了座谈会。会议由院长办公室长江衡主持。

第32届教师节座谈会现场

江衡首先介绍了此次座谈会的背景和主题,此次座谈会是基于2013年学校第九届党代会提出的“五个一流”工作目标和教育部副部长林慧清在2016年5月厦门大学举行的全国一流大学生高峰论坛上的讲话精神。江衡强调,人才培养是高校的根本任务,是高校的本质属性和存在价值。一流的本科教育是“一流人才培养质量”的第一步。它是建设具有国际一流优势学科和鲜明特色的世界知名研究型大学的基石。我校本科教育人才培养的目标是追求“卓越”,即与同类型、同水平的高校相比,我们应该加强优势,实现卓越。与不同类型、不同层次的高校相比,我们应该加强特色,独具特色。“三教四教”的教学文化墙是我们优秀教师不懈追求“卓越”的历史见证。

与会代表就“教师神圣、教学神圣、课堂神圣”和“一流本科、一流教学”等主题进行了热烈而富有成效的讨论。他们不仅充分肯定了学校本科教育的成就,深入分析了改革发展中存在的突出问题,而且就如何建设一流本科人才、培养优秀人才提出了由衷的意见和建议。

郑永琏教授谈到“教师是神圣的,教学是神圣的,课堂是神圣的”,

郑永琏教授,该校第一位国家级教师和两次优秀教学质量一等奖获得者,从2003年他在人民大会堂接受国务院前总理温家宝颁发的国家教师杯开始,阐述了他对“教师是神圣的,教学是神圣的,课堂是神圣的”的理解和追求。他借用了教育家叶圣陶的名言,指出教育不是一种工业模式,不能以固定的模式和过程大规模生产。教育应该是一种农业模式,为学生提供适当的土壤、养分和阳光,让他们茁壮成长。

蒋道宏教授谈教学感受和教师使命

长江学者杰出教授、优秀教学质量一等奖获得者蒋道宏教授说,自1995年留校任教以来,他从未离开过三尺讲台。面对“90后”和“00后”互联网“原住民”,他作为一名教师,感受到了巨大的压力和责任。“今天,“零之后”的新生带着激情和梦想进入了华农。四年后,我们如何才能保持这些孩子目前的热情,帮助他们实现既定的梦想?”蒋道宏的问题引起了在场所有老师的深思。

蔡李鸿教授,本科教学督学,两次获得优秀教学质量一等奖,高度评价了园艺与林业学院代表大会刚刚通过的一流本科建设计划。他谈到了节目的两大亮点。一是进一步阐明教师的首要职能是教学。每位高康教授必须教本科生不少于16个小时。高康教授必须成为专业核心课程的第一责任人。二是重视青年教师的成长,尊重青年教师的成长规律。根据计划,新来的年轻教师不应该冲到讲台上。他们应该在做博士后研究等科研工作时做3年的课堂笔记。蔡李鸿强调,有必要借鉴美国研究型大学重建一流本科项目的经验,走稳定中国农民一流本科项目建设的道路。

教授

文法学校的李昌健教授三次荣获学校优秀教学质量一等奖,他回忆起第一个教师节,当时他作为班长,组织同学们给老师送水。他还对一流本科的建设提出了三点建议:一是深化对一流本科建设内涵的理解。学校应该培养领导人物来指导未来的发展、经济、社会和文化发展,并培养农业和相关领域的专家。第二,一流本科课程的建设离不开协调发展。这不仅需要教师和学生之间、教学管理部门内部以及学校各职能部门之间的合作,还需要学科和专业之间的合作。三是建立健全制度和机制,确保一流的本科建设。他强调,要学习国外先进的教育教学理念,推进完整的学分制,切实形成科学合理的人才培养筛选机制和淘汰机制。

国家精品视频公开课的主持人、优秀教学质量一等奖获得者、食品科技学院的李斌教授认为,要建设一流的本科课程,教师应该有三个“举措”:一是积极研究行业现状和发展规律,积极适应快速发展的行业发展趋势和多样化需求;第二,积极适应现代信息技术对教师教学理念、教学方法、教学内容和教学方法提出的挑战。第三,要有广阔的视野,单一课程的教学应积极融入大型专业人才培养体系的框架中。曾两次获得

school优秀教学质量一等奖的清平教授表示,教师不仅要正确认识中国高等教育取得的巨大成就,认真反思高等教育存在的症结和问题,还要肩负起中国教育自信的历史责任和使命。教师只有自觉地将个人成长、个人得失与国家利益、民族利益和中华民族伟大复兴结合起来,才能成长得更快、更好。“我们不仅要主动适应信息时代对教师整体素质提出的严峻挑战,还要了解中国传统文人所熟悉的钢琴、象棋、字画等“歪门邪道的人才”。不要做没有文化的学者,不要做没有兴趣的学者。中国教育应该有挑战美国教育的雄心和抱负。中国学者应该有信心和雄心去挑战美国学者。这是我们老师最具体、最生动的爱国行为。“

外语学院副教授、湖北省青年教师演讲比赛一等奖获得者、优秀教学质量一等奖获得者方弘建议学校积极向武汉大学等下属高校学习,进一步加强教师分类研究和管理,出台更多激励政策,真正让青年教师投身教学研究教学。

张端产品强调围绕“如何让大学生享受最好的优质资源”这一命题的四点。首先,我们应该认真研究一所好的一流大学所具备的因素,特别是要加强对作为本科教育对象的本科生的研究。面对网络传播速度快、容易引发负面能量、缺乏独立精神和挫折教育的独生子女一代,高校教师应加强与学生的思想交流,引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观。第二,学校经营者应重视本科教育,领导的主要精力应投入本科教学,资源配置应以本科教学为导向。第三,认真总结教育教学理念,凝聚独特的教育文化和传统。第三,切实推进学生个性化培养,完善评价体系

李崇光总结了“十二五”以来本科教育教学的成就,重点介绍了“十三五”期间本科教育教学改革的重点工作。李崇光提出了四个希望与各位代表分享:第一,教师要致力于教学,尊重教学,努力建设一流的本科教育;第二,教师应该献身于课堂,尊重课堂,做好每一课的准备,教好每一课,用自己的实际行动维护课堂的神圣。第三,教师应该爱学生,尊重他们,关注,关心和关心他们的健康成长和成功。第四,教师要修身养性,坚持传统,营造有利于教学的文化氛围。李崇光指出,在学校事业发展的新起点上,我们要坚持重视教学、支持教学的优良传统,促进教育教学的科学发展,逐步将其内化为一种思想、理念和精神,为中国农民营造一种独特的文化氛围:教师致力于教学和创新教学,学生主动自主学习和创新,师生和谐沟通,高素质创新创业人才脱颖而出。

点评者:肖祥平